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培养班级文化 促进班级管理

更新时间:2013-12-17  来源:本站  作者:本站编辑  点击:{文章点击数}

培养班级文化   促进班级管理
 张楷清
著名教育家杜威曾经说过,学生无意识学到的知识是他们受到人文环境的影响,在环境中看、听、与人交往所获得的知识。杜威先生所说的人文环境其实就是我们经常谈及的班级文化。
所谓班级文化亦即班级内部形成的独特的价值观,共同思想,作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂,是班级发展的动力和成功的关键。在班代教育中班级文化建设越来越受到关注和重视,作为班主任必必须在班级文化建设上进行大胆的探索,不断创新以适应现代教育的发展。下面我根据多年带班的经验对班上的文化一一解读,供同仁分享。
一、昨天的辉煌已成记忆,今天的起步才刚开始
我带的班是素质班,很多学生在初中基本上都是佼佼者,但汇集到一起就觉得很一般,可家长习惯都是与初中比,说物理、数学以前是强项,现在却考得不好,听得懂做不来题目。其实高中是全新的一种学习过程,过去只能代表基础,决不能代表优势,开学初班主任一定要帮助他们摆正位置,树立新的起点观念,及时帮助他分析原因,让学生明白到高中格局会改变,正如世界多极化发展一样,如果不变的话,那么中考第一名考清华、北大,第二名考浙大。谁还会拼搏呢?我们班为什么成绩比别人好一点,不是因为我们比别人聪明而是因为我们的基础比别人好一点,花的时间更多一点,比别人更吃苦一点。有的班学生其实比我们聪明,他们玩起电脑,打起球来比我们历害多了。
二,好习惯很难养成,坏习惯一学就会
好习惯是成功的保障,播种行为收获习惯,播种习惯收获性格,播种性格收获成功,记得上届考取清华的学生讲过:“说他回想自己走过的路有三个阶段:第一阶段是追求优秀,看着那些好学生挺羡慕的,于是自己也力求成为这种优秀学生的一员;第二阶段是成为优秀,在自己执着追求的过程中成为优秀;第三阶段是习惯优秀,一旦达到优秀,虽然不一定是停留在优秀这个平台上,有时候可能要退下来,但是你继续追求,后来优秀就变成一种习惯。”我经常教育学生说卫生都搞不好,站队都站不好,怎么搞得好学习?例如:迟到一次本身并没什么,天也不会塌下来,罚站也只是一种形式,关键是你如何克服迟到,闹钟坏了要修,修不好要买过,不能任其发展,习惯是一种养成,是一种比较确定的思想和行为方式。很多事情你觉得难,其实很简单,只要你坚持做,积累起来效果绝对超过你的想象。养成好习惯要注意以下几点:
1、要有目标——树立好目标就能抵御诱惑
比如电脑游戏,虽然好玩,可真耽误事,你要是被它抓住了,陷在里面一时爽了,一辈子就不爽了。
2、要从小事做起,(如不迟到、不旷课、讲卫生)这些虽然是小事,但一个人的习惯好不好,素质高不高往往反映在小事上。
3、要开好头不要开坏头,比如说我打算背单词就立刻开始背,我打算写日记就立刻写。一段时间之后你觉得它已经成为你生活的一部分,到时候就自然去做了,好习惯就养成了。
4、咬牙坚持开了好头就要持之以恒,千万不能松懈。
5、创造好环境,例如:约定几个人大家互相督促形成一个相互竞争、相互帮助的氛围,为什么老年人能坚持天天煅炼就是因为有一个好环境,有一个好的团队,某某人偷懒,团队就会督促,自然也就不好意思了。
6、不找借口,人最容易原谅自己,事情没做好想办法找一些原因让他自己心安理得,这是一种坏习惯,它会让你软弱,让你偷懒,让你逃避,让你丧失勇气,让你不去反思,不去分析原因,不去总结经验,结果你丧失了智慧,从找借口到编借口,最终会丧失诚信……如有的家长问子女为什么没考好,他总是回答说,坐在后面看不清,老师上课声音太小,听不懂,同桌的人喜欢讲话等等,自己的原因一字不提。
三、学习苦苦在种,学习乐和在苦中
一个学生如果不想吃苦,就不能享受到学习快乐。
你要享受到学习的快乐,就必须有一个吃苦的前提。
你坚持刻苦一段时间,成绩有所提高,老师、家长都表扬你,难道这不是一种快乐吗?当你苦思一道难题,经过一段时间做出来了,这种成功的快感难道不是一种快乐吗?例如:当我告诉张俊同学9科考第一时,她不敢相信,后来我把成绩单给她看,她激动得跳起来,这难道 不是一种快乐吗?她高兴地说张老师我真想抱你一下,我说想抱就抱下吧,我也被她的快乐感染了,心理也格外快乐。
如果你整天无所事事,上网、打游戏、逃课甚至打架、抽烟、谈恋爱、乱花钱,虽然表面潇洒,很快乐,但空闲下来你会觉得心里很虚,甚至非常痛苦,一旦有人刺痛你,伤了你的自尊心,你会觉得痛不欲生。为什么有那么多劳改犯有时也会流下伤心的泪呢?道理其实是一样的。
四、今天你以学校为荣,明天学校以你为荣,走出去别人问你,你很自豪,我在高一(8)班,学校的素质班,心里美滋滋的,但是你要珍惜,不能为(8)班抹黑,要发奋图强,争取三年以后十年以后8班以你为荣,学校因你而荣,正如我们的很多优秀校友一样,母校以他为荣。
总之,班级的文化建设既是一种文化氛围的创建,又是对被教育者心灵的塑造。班级文化建设应是有多重作用,不能局限于单一局面,更不能局限于某一部分,它是一种无形的教育课程,是有一种无形的教育力量,对班级的管理具有深远的意义。
                              
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